KE530: Kvantitativ analytisk kemi

Den studerende skal opnå kendskab til instrumentelle analytiske metoder
med henblik på at kunne løse flere faser af en analytisk
problemstilling; heriblandt at foretage en kritisk vurdering af den
valgte analyseteknik, metodeudvikling samt metodeoptimering. Den
studerende skal selvstændigt kunne udføre statistisk analyse af
forsøgsdata samt kunne validere en given metode. Desuden skal den
studerende kunne foretage en kritisk vurdering af relevant faglig
litteratur, og i samarbejde med andre kunne udfærdige en videnskabelig
projektopgave.

Den tilhørende undervisning i analytisk kemi, statistik, litteratursøgning og GLP skal sikre at den studerende opnår viden om:

• Kromatografiske begreber (retention, selektivitet, resolution, effektivitet, båndbredde) og principper 
• Atomemissions- og atomabsorptionsprincipper, samt Lambert-Beers lov
• Kvantificeringsprincipper 
• Metodevalidering
  bl.a. korrekthed, bias, genfinding, relativ standardafvigelse,
  repeterbarhed/reproducerbarhed, linearitet, detektions- og
  kvantifikationsgrænser (LOD og LOQ)
• Vigtige statistiske begreber
  og metoder, herunder statistiske sandsynlighedsfordelinger, estimater
  og konfidensintervaller, hypotesetestning, variansanalyse og lineær
  regression
• GLP begrebet (herunder standardisering og certificering)

Kurset
bygger oven på den viden, der er erhvervet i grundlæggende kurser i
almen og organisk kemi samt fysisk kemi og matematik, og giver et
fagligt grundlag for at anvende og kvalificere kvantitative analytisk
kemiske teknikker i det videre studium . 

I forhold til uddannelsens kompetenceprofil har kurset eksplicit fokus på at den studerende er i stand til at

• kende de sikkerhedsmæssige aspekter af laboratoriearbejde i et kemisk analyselaboratorium
• kunne anvende en række laboratorieteknikker til at undersøge analysekemiske problemstillinger
• kunne udføre en litteratursøgning og træffe og begrunde fagligt relaterede beslutninger på baggrund af relevante videnskabelige artikler
• kunne anvende teknikker inden for analytisk kemi, herunder analytisk spektroskopi
• kunne anvende statistiske værktøjer og metoder 

For at opnå kursets formål er det læringsmålet for kurset, at den studerende demonstrerer evnen til at:

• Foretage en kritisk vurdering af en given analyseteknik med fokus på optimering og validering
• Udføre og anvende en litteratursøgning inden for projektets emne
• Udvælge og anvende egnede statistiske metoder
• Fortolke resultater ved anvendelse af statistiske analyser og tests
• Gennemføre analyser ved anvendelse af HPLC, GC og AAS ud fra givne forskrifter

• Introfase (forelæsning, holdtimer) - Antal timer: 34
• Træningsfase: Antal timer: 66, heraf 50 timer eksaminatorie og 16 timer laboratorie

• Introfasen består af forelæsninger hvor de studerende får kortfattet beskrivelse af udvalgt udstyr, der kan bruges i analytisk kemi. Princippet bag ved hver analyseteknik gennemgås samtidig med optimering, validering og kvalificering af analyserne. Desuden får de også beskrivelse af statistiske begreber og modeller. Både til analytisk kemi og statistik forventes de studerende at supplere deres viden ved at bruge lærebogen. I introfasen anvendes der aktivering i form af clickers-system, internetundersøgelser, peer-feedback og rollespil.
• I træningsfasen anvendes praktiske eksempler fra forskningsresultater både i analytisk kemi og i statistik. Nogle af disse praktiske eksempler skal udføres som gruppearbejde. Det er også i grupper at de studerende selvstændigt udfører analyser på avanceret analyseudstyr. I træningsfasen anvender de studerende litteratur søgning Sci-Finder for kritisk at vurdere analysemetoder og protokoller.
• Lærebogen og andet udleveret undervisningsmateriale er uundværlig støtte i undervisningen, der indgår i studiefasen og det forventes at de studerende selv læser disse i forlængelse af introfasen. De studerende skal desuden aflevere rapporter over deres laboratorieøvelser, For både rapporterne og testene (se under eksamensbestemmelser) vil de studerende få feedback fra underviserne.