MM500: Studieintroduktion for Matematik og Anvendt Matematik

Kursets formål er, at den studerende oplever en faglig identitetsskabende og fastholdende introduktion til sit studium. Kurset udvikler og styrker den studerendes studiekompetencer gennem indføring i studiets metoder og aktiv deltagelse i faglige læringsaktiviteter.

Den studerende opretter i forbindelse med kurset sin egen læringsplan til organisering af sine læringsaktiviteter, og tilknyttes en studiegruppe, som konstituerer sig med en studiegruppekontrakt. Den studerende løser i forbindelse med kurset en problemstilling forankret i den studerendes faglige læringsaktiviteter i studiets indledende kurser.

For at opnå kursets formål er det læringsmålet for kurset, at den studerende demonstrerer evne til at:    

• Anvende studie- og læringsstrategier til at planlægge sin egen læringsproces i forhold til læringsmål, læringsaktiviteter og evalueringsformer
• Etablerer faglige relationer til sine medstuderende og beskrive sin rolle som en aktiv bidrager til uddannelsens sociale og faglige miljø.
• Præciserer og analyserer en faglig problemstilling i færdigformuleret form og kommunikerer om såvel løsningsproces som resultaterne af denne.
• Identificerer forskellige repræsentationer (tekstuel, auditiv, visuel, symbolsk, ikonisk, grafisk, tabulær, statisk eller dynamisk) af faglige sagsforhold og anvender disse i forbindelse med problembehandling.
• Forstå grundlæggende dele af matematikkens videnskabsteori, herunder matematikkens rolle i samfundet og matematikkens grundlag.
• Anvende basale funktionaliteter i LaTeX.
• Forstå verdensmålene for bæredygtig udvikling og deres sammenhæng med akademiske uddannelser
• Forstå problematikker og dilemmaer knyttet til opfyldelse af verdensmålene
• Arbejde akademisk, kritisk reflekteret og tværfagligt med verdensmålene
• Reflektere over verdensmålenes relevans for matematik samt i relation til andre fagområder.

Kurset indeholder følgende faglige hovedområder:

• Studiegruppen: Samarbejdsformer, kommunikation, planlægning, konflikthåndtering, gruppedannelse og konstituering af studiegruppe samt studiegruppekontrakt
• Den studerendes læring: Introduktion til itslearning, studie- og læringsstrategier, evalueringer og eksamener, forventningsafstemning, etiske standarder ved et universitetsstudium samt den studerendes personlige læringsplan
• Problembehandling med udgangspunkt i faglige emner fra den studerendes indledende kurser.
• Matematikkens videnskabsteori.
• Matematikkens grundlag.
  
• En forskningsbaseret indføring i bæredygtighedsverdensmålene og deres relevans for akademiske studier
• Introduktion til verdensmålene og deres historiske og politiske kontekst
• Konkrete problematikker forbundet med verdensmålene
• Dilemmaer som arbejdet med at nå verdensmålene rejser
• Tværfaglig platform for at arbejde med verdensmålene
• Erfaring med at arbejde kritisk og reflekteret med verdensmålene.

På naturvidenskab er undervisningen tilrettelagt efter trefasemodellen dvs. intro, trænings- og studiefasen.

• Introfase: 3 timer
• Træningsfase: 36 timer, heraf:.Eksaminatorie: 36 timer.

Aktiviteter i studiefasen:

• At drøfte udvalgte emner i forelæsningerne. 
  
• At arbejde på opgaver fra øvelserne.