MM102: Matematik som undervisningsfag

Ingen udover indgangskrav til masteruddannelsen i matematik.

Ingen

Kurset har til formål at give principper og kompetencer som sætter den masterstuderende i stand til at omsætte sin akademiske viden i tilrettelæggelse af gymnasieundervisning i matematik så den er matematisk velfunderet, sammenhængende og perspektiveret/-ende.

I forhold til uddannelsens kompetenceprofil har kurset eksplicit fokus på at:

• Give kompetence til at tilrettelægge matematikundervisning i en faglig progression
• Give færdigheder i inddragelse af hjælpemidler og opsøgning af resurser og design af opgaver.
• Give viden om matematiks indplacering på langs i uddannelserne

For at opnå kursets formål er det læringsmålet for kurset, at den studerende demonstrerer evne til at:            

• Analysere et matematisk emne med henblik på afgrænsning af det faglige område, afdækning af faglige sammenhænge og forudsætninger samt fokusering af faglige pointer.
• Anvende principper for strategisk planlægning vedrørende brug af digitale og ikke-digitale værktøjer.
• Foretage logisk udpakning og devolution af matematiske resultater med henblik på læring.
• Forholde sig matematisk kritisk til (andres) UV-materiale (lærebøger, opgavesamlinger, …)
• Udforme spørgsmål og opgaver som bygger på ovenstående.

Stofdidaktisk analyse, analyse af funktionaliteter i matematisk software, a priori og a posteriori matematikindsigt vedrørende design af opgaver.

• Introfase (forelæsning) - Antal timer: 25
  
• træningsfase: Antal timer: 35, heraf 35 timer eksaminatorier

Aktiviteter i studiefasen:Deltagelse i online diskussionsforum, forberedelse af oplæg og resuméer til kursussamlingerne.

En del af introtimerne/træningsfasetimer foregår som traditionelle forelæsninger/øvelsestimer til samlingerne. Resten vil være tilrettelagt med elektroniske midler, fx via online videoer og elektronisk materiale til opgaveløsninger.