DM560: Introduktion til programmering i C++

15019601 (tidligere UVA) er identisk med denne kursusbeskrivelse.

Kurset kan ikke følges af studerende, der har bestået enten DM536 eller DM550, eller har enten DM536 eller DM550 obligatorisk i deres studieordning.

Kurset kan ikke følges hvis enten DM536 eller DM550 er bestået, eller hvis enten DM536 eller DM550 indgår obligatorisk i din studieordning.

Ingen

Kurset har til formål at sætte den studerende i stand til at programmere i C++. Programmering er en grundlæggende kompetence, som danner baggrund for at kunne udvikle effektive computerbaserede løsninger.

Kurset giver et fagligt grundlag for at anvende programmering som løsningsmetode senere i uddannelsen.

I forhold til uddannelsens kompetenceprofil har kurset eksplicit fokus på at:

• Give kompetence til at anvende computerprogrammering til at løse og analysere numeriske problemstillinger
• Give færdigheder i udvikle computerprogrammer i C++
• Give viden om praktisk anvendelse af programmering 

• Designe objektorienterede modeller for konkrete problemer.
• Udarbejde en programstruktur baseret på modellen.
• Implementere det planlagte program i det konkret anvendte programmeringssprog.
• Finde og bruge egnede elementer i det til sproget hørende programbibliotek.
• Planlægge og gennemføre en afprøvning af programmet.
• Designe og implementere rekursiv løsning af problemer.
• Designe og implementere abstrakte datatyper.

• De basale struktureringsredskaber sekvens, gentagelse, betinget instruktion og modularisering.
• Fundamentale datastrukturer fra det til sproget hørende programbibliotek.
• Objektorienteret programmeringsteknik, herunder eksempler og anvendelser.
• Rekursion og rekursive data strukturer.
• Eksempler på abstrakte datatyper og deres realisering.

Se BlackBoard for pensumlister og yderligere litteraturhenvisninger.

At the faculty of science, teaching is organized after the three-phase model ie. intro, training and study phase.

Disse undervisningsaktiviteter udmønter sig i en anslået vejledende fordeling af arbejdsindsatsen hos en gennemsnitsstuderende på følgende måde:

• Introfase (forelæsning, holdtimer) - Antal timer: 20
• Træningsfase: Antal timer: 22
• Total: Antal timer: 42

Undervisningsform. I introfasen introduceres og perspektiveres begreber, teorier og modeller. I træningsfasen træner de studerende færdigheder og trænger dybere ned i det stof.

Aktiviteter i studiefasen: I studiefasen får de studerende faglige, personlige og sociale erfaringer, der sætter dem i stand til at befæste og videreudvikle deres videnskabelige kompetencer. Der er fokus på fordybelse, forståelse og udvikling af samarbejdskompetencer.