NAT815: Karriereudvikling

Formålet med kurset er at give den studerende gode forudsætninger for at navigere på det nuværende og fremtidige arbejdsmarked. Derfor kan den studerende forvente at blive klogere både på sig selv og arbejdsmarkedet samt at finde svar på både store og små karrierespørgsmål - såsom:

• Hvad skal man gøre for at få det arbejdsliv, man drømmer om?
• Hvordan skriver man en god jobansøgning og opsætter sit CV?
• Hvordan lægger man en god plan for sin karriere - og hvilke skridt kan man tage, mens man stadig studerer?

Læringsmål - Viden 

• Den studerende kan redegøre for og reflektere over karriereteorier og sætte dem i perspektiv til egen karrierelæring og udvikling.
• Den studerende tilegner sig viden om tendenser på det nuværende og fremtidige arbejdsmarked for naturvidenskab.  

Læringsmål – Færdigheder 

• Den studerende kan identificere og arbejde med at udvikle egne karrierefærdigheder- og ressourcer både professionelt og personligt.
• Den studerende kan antage en analytisk tilgang til koncepterne karriere og employabilitet, samt evaluere egen udvikling i relation hertil.

Læringsmål - Kompetencer

• Den studerende kan forholde sig til og engagere sig i dialog med professionelle på arbejdsmarkedet – herunder bl.a. karriere-mentorer. 
• Den studerende kan afdække, reflektere over værdien af samt udnytte egne kompetencer – både professionelt og personligt.
• Den studerende kan kommunikere sin viden, færdigheder og kompetencer til en potentiel arbejdsgiver både mundtligt og skriftligt.
• Den studerende kan opbygge et professionelt netværk. 
• De studerende kan træffe karrieremæssige valg, og udvikle karrierestrategier 

I løbet af kurset vil den studerende arbejde med følgende tematikker:

• Karriereudvikling og karriereressurser: Hvordan definerer og arbejder man med det? 
• Kompetencebevidsthed: Evnen til at sætte ord på egne kompetencer og forstå sine kompetencers værdi i relation til forskellige kontekster. 
• Networking: Evnen til at kortlægge og udvide sit professionelle netværk samt begå sig hensigtsmæssigt til networking events og på LinkedIn.
• Jobsøgning: Analyse af jobopslag, udformning af jobansøgning og opsætning af CV samt forberedelse til jobsamtale.
• Forretningsforståelse: Indsigt i metoder inden for forretningsforståelse og -analyse og disses relevans for jobsøgning.
• Karriereplanlægning: Hvordan sætter og opnår man mål samt træffer meningsfulde valg?

Skemalagte undervisningstimer:
Antal undervisningstimer i alt: 31 timer

Heraf:
Fællestimer i klasselokale/auditorium: 21 timer 
Timer på møder med karrierementor: 12 timer

Undervisningsform
Kurset består af i alt 7 undervisningsgange og 4 møder med en karrierementor. En karrierementor er en tidligere naturvidenskabelig SDU-studerende, som nu er ude på arbejdsmarkedet. Ved det sidste mentormøde skal den studerende følge sin mentor en dag på arbejde ("job shadowing"). 

Lektioner med underviser: De 7 lektioner vil byde på et mix af undervisningsmetoder, herunder forelæsninger, gæsteoplæg, gruppearbejde og individuelt arbejde. Underviser tilstræber, at de studerende er aktive minimum 50% af tiden, og at tiden primært bruges på at sætte det i spil, de studerende har erfaret til mentormøderne og erhvervet sig viden om i forberedelsesmaterialet. 

Mentormøder: Mellem lektionerne skal de studerende afholde møder med deres mentor (i alt 4 møder i løbet af semesteret). De studerende er så vidt muligt 2-4 studerende om én mentor (dette afhænger af antallet af studerende på kurset). Det er de studerende, som har ansvaret for at tage initiativ til og planlægge møder med mentor. Det er også de studerendes ansvar at forberede dagsordener til møderne ud fra de tematikker, som bliver præsenteret gennem forberedelsen og lektionerne. De studerende vil blive klædt grundigt på til mentorrelationen både i forberedelsesmateriale og til den første lektion.

NB: Der kan forekomme udgifter til transport ifm. møder med mentoren.

Forberedelse: Forberedelsen til lektionerne består dels af materiale, der skal læses, ses og lyttes, dels af aflevering af refleksionsopgaver. I refleksionsopgaverne skal de studerende forholde sig til egen karriereudvikling, mentors input/perspektiver, samt det, de læser/ser/lytter om forskellige karrieretemaer (eksamensopgaven er også en skriftlig refleksionsopgave). Hertil kommer forberedelse til møder med mentor, herunder koordinering af møder og udarbejdelse af dagsordener.

Feedback: De studerende skal forvente både at få og give feedback på materialer såsom refleksionsopgaver, kompetenceprofiler og CV ifm. forberedelse, mentormøder og lektioner.