DS813: Introduktion til Humanistisk informatik

Bestået (professions-)bachelorgrad.
Dette kursus kan ikke følges af kandidatstuderende på Datalogi.

Ingen. Kurset er introducerende.

Kurset har til formål at sætte den studerende i stand til at analysere, administrere og præsentere humanistiske data (såsom tekst-, billed- og lydbaserede data) gennem brug af relevante værktøjer. Der arbejdes med datadrevne design- analyse- og beslutningsprocesser på et værdibaseret og menneskeorienteret grundlag, hvilket er vigtigt for frembringelse af humanistisk datafunderet værdiskabelse. 

Kurset giver et humanistisk dataanalytisk funderet fagligt grundlag for at anvende den viden, de kompetencer og færdigheder, der erhverves i uddannelsen, under hensyntagen til spørgsmål om data-drevet analyse, præsentation og datadrevne beslutninger baseret på humanistiske data.

For at opnå kursets formål er det læringsmålet for kurset, at den studerende demonstrerer evnen til at:

• Analysere, evaluere, dokumentere og præsentere humanistisk baserede dataanalyser ved at anvende relevante værktøjer.
• Have kendskab til statistiske humanistiske dataanalysemetoder og modeller for humanistisk data.

Kurset indeholder følgende faglige hovedområder: 

• Humanistiske data og deres særlige egenskaber
• Værktøjer for humanistisk dataanalyse.
• Inspektion og management af humanistiske data.
• Opstilling og evaluering af statistiske modeller for humanistiske data.
• Analysemetoder med særlig relevans inden for humaniora. 
• Dokumentation og præsentation af resultaterne af en humanistisk dataanalyse.

Se itslearning for pensumlister og yderligere litteraturhenvisninger.

Skemalagte undervisningstimer: 

Antal undervisningstimer i alt: 52 

Heraf: 

Fællestimer i klasselokale/auditorium: 52  

Undervisningen i kurset kan foregå i følgende former: Forelæsninger og praktisk arbejde, gruppediskussioner, øvelser og præsentationer samt projektarbejde.

Andre planlagte undervisningsaktiviteter:  

Uden for de skemalagte undervisningstimer fortsætter og færdiggør de studerende øvelser, der er påbegyndt i undervisningen, samt påtager sig yderligere opgaver, der rækker ud over de stilladserede aktiviteter ved at give mulighed for at anvende kursusindholdet på en mere åben og selvstændig måde. Kombinationen af strukturerede øvelser giver vejledning og støtte og sikrer en grundlæggende forståelse, mens de mere selvstændige opgaver fremmer en dybere involvering, styrker indlæringen og evnen til at anvende begreber inden for deres eget fagområde eller interessefelt.