Bæredygtig brand management

Kurset beskæftiger sig med organisationen som et brand og undersøger, hvordan brandet skabes, forhandles og påvirkes. Den studerende får kendskab til og forståelse af nyere teoretiske perspektiver på organisationer, brands, issues og kriser, hvor den kommunikative konstituering af disse er i centrum. Bæredygtig brand management sigter på at integrere bæredygtighed i såvel ledelse, forretningsstrategi som kommunikation. Kurset tager afsæt i, at kommunikation er kontinuerlig og flerstemmig, og at organisationen, brands og kriser, bliver til igennem dynamiske kommunikationsprocesser, som forskellige aktører indgår i. Enhver organisation eksisterer i et netværk af interessenter, som alle kan bidrage til at forfatte organisationen, og derfor opfattes organisationens grænser som flydende, hvor mange forskellige aktører, herunder både mennesker, dokumenter, artefakter, og mere, har en stemme i den daglige kommunikation.

Den studerende skal efter endt undervisning have viden om:

• Teorier og begreber om bæredygtighed i en organisatorisk kontekst
• Teorier til at forstå kommunikation som konstituerende for organisationer
• Centrale begreber, der udvikles og diskuteres i forskning om kommunikation som konstituerende, f.eks. det diskursive rum, aktører, samtaler, meningsskabelse og meningstilskrivning 
• Betydning af kommunikation som konstituerende for forskellige organisatoriske kommunikationsaktiviteter, f.eks. i branding, emneledelse og krisekommunikation  
• Metoder til at analysere kommunikation som konstituerende for organisationer, f.eks. diskurs-, narrativ-, og social semiotisk-baserede tilgange

• Forklare og anvende kursets teorier, centrale begreber og metoder 
• Analysere de kommunikative processer, der er konstituerende for brands og kriser, f.eks. afdække relevante diskurser og narrativer, identificere centrale aktører, handlekraft, brugspotentialer og analysere meningsskabelse og meningstilskrivning 
• Analysere og reflektere over betydning af et kommunikation-som-konstituerende perspektiv i forhold til kommunikationssituationer som branding, emneledelse og krisekommunikation
• Identificere relevante emner eller samfunds- og/eller forbrugertendenser, der påvirker krav og forventninger til organisationen
• Identificere og afgrænse relevante data

Den studerende skal efter endt undervisning have kompetencer i forhold til at kunne:

• Diskutere hvordan virksomhedens legitimitet påvirkes og udfordres i relation til emner som bæredygtighed, brands og kriser
• Forholde sig kritisk og reflekterende til fagets teorier samt egen dataindsamling og analyse
• Gennemføre relevant dataindsamling samt analysere data 
• Håndtere komplekse krisesituationer samt brandrelationer
• Producere hensigtsmæssige diskurser eller narrativer og indgå i dialog med stakeholdere
• Vurdere hvilke diskurser eller narrativer, der skal styrkes og hvilke der skal søges ændret

Kurset præsenterer en teoretisk ramme, hvor den kommunikative konstituering af organisationer, brands, issues og kriser er i centrum. 

Centrale teoretiske felter er branding, krisekommunikation, stakeholder og issues management, teori om medier og nyhedskriterier, dagsordensbegrebet og multimodalkommunikation som f.eks. tale, tekst og materialitet. Da vi lever i et samfund med stor bevågenhed på klima og bæredygtighed, vil ansvarlig kommunikation i forskellige sammenhænge være et gennemgående tema.

Kurset vil bl.a. beskæftige sig med:

• Organisationer og brands anskuet som et diskursivt rum
• Krisers opståen, hvorfor de opstår, hvordan de udvikler sig, og hvordan vi håndterer dem.
• Stakeholder og issues management
• Legitimitet og ansvarlighed
• Samtalerum og mediernes betydning
• Sensemaking, sensegiving og frame games
• Forholdet mellem menneskelige og ikke-menneskelige aktører
• Metoder til at undersøge kommunikation-som-konstituerende, f.eks. narrativ-, diskurs- og multimodal analyse

Følgende undervisningsformer kan forekomme på kurset: holdundervisning, casearbejde og diskussion, gruppearbejde, selvstændige øvelser, analyse af datamateriale og dialog. Der vil være gode muligheder for at inddrage egne erfaringer og empiri i undervisningen og der forventes et betydeligt engagement og aktiv deltagelse fra alle studerende. 

Feedback:
Der gives feedback i faget, i form af 20 minutters individuel mundtlig eller skriftlig feedback som gives i forbindelse med undervisningen og arbejdet med at identificere en relevant problemstilling til eksamensopgaven.

Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning, jf. studieordningens punkt Didaktisk, pædagogisk grundlag og kontakt til forskningsmiljø. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres.

Undervisningen i faget aktiverer den studerende i følgende undervisningsrum/studierum: 

• Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede
• Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede
  
• Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar for konkrete delaktiviteter

Første undervisningsgang: [Indsæt oplysning om dato og klokkeslæt]

Se yderligere informationer enten ovenfor eller i kalenderfunktionen i Itslearning.