Klinisk projekt

I det kliniske projekt laver de studerende et klinisk projekt, hvor de undersøger en selvvalgt og klinisk relevant sygeplejefaglig problemstilling indenfor borgernær sygepleje.

Formålet med det kliniske projekt er:

At opøve de studerendes evne til at styre, afgrænse og analysere kliniske sygeplejefaglige problemstillinger.

Endvidere er formålet, at de studerende kan perspektivere resultaterne til klinisk praksis og kritisk reflektere over implikationer for praksis med afsæt i forandrings- og/eller implementeringsteori.

En uddybning af dette fags bidrag til uddannelsens kompetenceprofil, fremgår af studieordningens oversigt over sammenhængen mellem uddannelsens kompetenceprofil og målbeskrivelserne for de enkelte fag (Kompetencematricen). 

I den skriftlige opgave skal den studerende demonstrere kompetencer til at planlægge og lede et relevant klinisk sygeplejefagligt projekt på baggrund af videnskabelig viden på området. Ligeledes, skal den studerende demonstrere kompetencer til at perspektivere resultater fra projektet, og hvordan disse kan implementeres i en klinisk sygeplejefaglig borgernær praksis.

Ved fagets afslutning skal den studerende kunne/have viden om:

• redegøre for centrale principper ved planlægning af et sygeplejefagligt projekt
• redegøre for relevant udvalgt teori, metoder og værktøjer inden for projektledelse 
• redegøre for væsentlig implementerings- og forandringsteori til implementering af ny viden i en klinisk sygeplejefaglig praksis

Ved fagets afslutning, skal den studerende kunne:

• identificere, afgrænse og argumentere for en klinisk relevant problemstilling på baggrund af videnskabelig litteratur
• identificere og anvende relevante teorier, metoder, modeller og værktøjer til udarbejdelse af en projektplan for et klinisk sygeplejefagligt projekt
• begrunde valg af design, metode og analyse til gennemførelse af et klinisk sygeplejefagligt projekt
• med afsæt i forandrings- og/eller implementeringsteori skitsere en plan for, hvordan resultaterne kan bidrage til udvikling af en sygeplejefaglig praksis

Ved fagets afslutning, skal den studerende kunne:

• på videnskabeligt grundlag identificere, planlægge og forholde sig kritisk analytisk og vurderende til komplekse sygeplejefaglige problemstillinger 
• diskutere og perspektivere analysens resultater i relation til klinisk praksis med inddragelse af relevant sygeplejefaglig teori og/eller forskningslitteratur
• selvstændigt initiere og styre komplekse implementerings-, forandrings-og udviklingsprojekter

• Undervisningen består af dialogbaseret undervisning, forelæsninger, selvstudier, øvelser og arbejde i grupper.
• Hver undervisningsgang indledes med at underviseren præsenterer mål for undervisningen. De studerende og underviser evaluerer i fællesskab målopfyldelsen ved afslutning af undervisningen.
• De studerendes feedback til underviser anvendes konstruktivt til forbedring af undervisning. Undervisere opfordres til at give mundtlig feedback til de studerende, når det er muligt.
• Undervisningen gennemføres med høj grad af deltageraktivitet, som tilrettelægges på par- (student-student), gruppe- (flere studerende) eller holdniveau, hvor underviser overværer, deltager og interagerer i de refleksionsprocesser, de studerende udfører. Underviserne samler op og evaluerer undervisningsaktiviteterne løbende.

• Konfrontationstimer: 56 timer
• Litteratur: 119 timer
• Øvrig forberedelse, cases og lign.: 50 timer
• Eksamen: 50 timer