Akademisk skrivning

De beskrevne mål for viden, færdigheder og kompetencer understøttes af de specifikke undervisnings- og arbejdsformer beskrevet nedenfor. Samtidig er undervisnings- og arbejdsformer tilrettelagt i overensstemmelse med prøveformen, som beskrevet under Eksamensbestemmelser, der vurderes at udgøre den mest hensigtsmæssige ramme for udprøvning af den studerendes opnåelse af fagets mål.

Den studerende skal have kendskab til de grundlæggende krav til den akademiske genre og have grundlæggende færdigheder med hensyn til sin egen tekstproduktion, herunder kunne anvende en faglig stemme og formulere sig i et klart og korrekt dansk. 

Den studerende skal efter endt undervisning

• have kendskab til de grundlæggende krav til opgaveskrivning på universitetsniveau
• have viden om den akademiske genre i sammenligning med andre genrer
• have viden om tegnsætning og den officielle ortografiske norm
• have kendskab til læseteknikker og skriveprocesser
• have kendskab til relevante digitale ressourcer i arbejdet med akademiske tekster
• redegøre for hvorfor og hvordan man bruger citater og henvisninger i akademiske tekster
• redegøre for kriterier for god argumentation

Den studerende skal efter endt undervisning

• kunne anvende relevante håndbøger og digitale ressourcer til brug for arbejdet med sproglige normproblemer
• kunne formulere sig i et korrekt dansk i overensstemmelse med genren og med brug af den officielle ortografiske norm og den gængse skriftsprogsnorm i øvrigt
• i praksis kunne demonstrere kendskab til de grundlæggende krav til opgaveskrivning på universitetsniveau, herunder kunne dokumentere elementær færdighed i udarbejdelse af litteraturlister og brug af bibliografiske referencer
• kunne udpege og vurdere forskellige metodiske tilgange til skriftlig tekstproduktion, fx genrepædagogik og processkrivning, kontinental og angelsaksisk tilgang til videnskabelig produktion 
• kunne anvende relevante digitale ressourcer i arbejdet med at analysere og producere akademiske tekster
• vurdere længere sammenhængende tekststykker ud fra kriterier for god argumentation

Den studerende skal efter endt undervisning kunne

• vurdere digitale ressourcers muligheder og begrænsninger i arbejdet med akademisk skriftlighed
• reflektere over grundlæggende problemstillinger i forbindelse med skriftlig fremstilling på universitetsniveau
  
• indgå i et fagligt samarbejde, herunder kunne give og modtage konstruktiv kritik på skriftlige produkter
• identificere argumentstrukturer i tekster og mundtlige debatindlæg
• planlægge og strukturere sin læsning af akademiske tekster

Den selvstændige, undersøgende opgave som genre udgør fagets fokus, herunder fx introduktion til problemformulering og gangbare fremstillingsformer på universitetet. På baggrund af håndbøger i sproglig korrekthed og i opgaveskrivning arbejdes der inden for rammerne af genren den selvstændige, undersøgende opgave med grundlæggende sproglige og tekstlige normspørgsmål med særligt sigte på den studerendes egen skriftlige tekstproduktion generelt og fagligt. Der arbejdes indgående med sproglig korrekthed på detailniveau (retskrivning, tegnsætning, grammatik), ligesom også genre- og stilmæssige forhold og deres betydning for teksters brugbarhed og kvalitet inddrages, og de basale principper for udformning af litteraturlister og litteraturhenvisninger gennemgås, bl.a. i forbindelse med et informationssøgningskursus. Herudover arbejdes der med kriterier for god argumentation i akademiske og andre genrer, samt med perspektiveringer til andre typer af genrer (fx opinionstekster, essays, kreativ skrivning).

Følgende undervisningsformer kan forekomme på kurset: forelæsninger, seminarer, øvelser, opgaver og samtaler med vægt på opgaveskrivning. 

Feedback
Der gives individuel mundtlig feedback på en af portfolioopgaverne og kollektiv feedback på de andre.

Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning, jf. studieordningens punkt Didaktisk, pædagogisk grundlag og kontakt til forskningsmiljø. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres.

Aktiviteterne på kurset retter sig primært mod at opnå læringsmålene samt forberede den studerende på eksamensformen portfolio, men kan også bestå af ex mundtlige aktiviteter og andet.

Undervisningen i faget aktiverer den studerende i følgende undervisningsrum/studierum:

• Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede
• Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede
  
• Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar for konkrete delaktiviteter
  
• Studierum, hvor studerende har planlægningsansvar, og underviser ikke er til stede

Se yderligere informationer enten ovenfor eller i kalenderfunktionen i Itslearning.