Teknologi og AI i kommunikationsarbejdet
Studienævn for International virksomhedskommunikation
Undervisningssprog: Dansk
EKA: H340028102
Censur: Intern prøve, en bedømmer
Bedømmelse: 7-trinsskala
Udbudssteder: Odense
Udbudsterminer: Efterår, Forår
Niveau: Master
Fagnummer: H340028101
ECTS-point: 15
Godkendelsesdato: 08-03-2024
Varighed: 1 semester
Version: Arkiv
Fagnummer
ECTS-point
Fagtitel
Antal undervisningstimer
Fagansvarlige
| Navn | Institut | |
|---|---|---|
| Morten Boeriis | boeriis@sdu.dk | Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber |
| Søren Vigild Poulsen | vigild@sdu.dk | Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber |
Undervisere
| Navn | Institut | By | |
|---|---|---|---|
| Søren Vigild Poulsen | vigild@sdu.dk | Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber | Odense |
Overordnet målbeskrivelse
De beskrevne mål for viden, færdigheder og kompetencer understøttes af de specifikke undervisnings- og arbejdsformer beskrevet nedenfor. Samtidig er undervisnings- og arbejdsformer tilrettelagt i overensstemmelse med prøveformen, som beskrevet under Eksamensbestemmelser, der vurderes at udgøre den mest hensigtsmæssige ramme for udprøvning af den studerendes opnåelse af fagets mål.
Målbeskrivelse - viden
Den studerende skal efter endt undervisning
- have kendskab til forskellige forståelsesrammer for kommunikationsteknologi og AI i en organisatorisk kontekst
- kunne redegøre for forskellige typer af kommunikationsteknologi og -AI
- kunne lave nedsalgspunkter i kommunikationsteknologiens historie og evolution
- kunne orienterede sig i aktuel forskning inden for design og brug af organisatorisk kommunikationsteknologi og -AI
- kunne redegøre for samspillet mellem på den ene side teknologisk understøttede organisationsstrukturer og -processer og på den anden side semiotiske praksisser
- kende centrale begreber og modeller inden for organisations- og semiotisk teknologi
Målbeskrivelse - færdigheder
Den studerende skal efter endt undervisning
- analysere specifikke kommunikationsteknologiers design og brug i en organisation eller en virksomhed
- identificere et kommunikationsproblem og på baggrund af en strategisk planlægning udarbejde et teknologisk understøttet løsningsforslag
- belyse samspillet mellem ledelses- og forandringsprocesser og implementeringen og anvendelsen (og evt. afvisningen) af teknologi og AI
- indsamle og analysere data ved hjælp af relevante teknologier og AI-værktøjer
- generere idéer ved hjælp af AI
- designe og producere indhold, fx i form af skrevne tekster, billeder, websteder, SoMe-indhold
- analysere diskurser og narrativer omkring kommunikationsteknologier og -AI i en virksomhedskontekst
Målbeskrivelse - kompetencer
Den studerende skal efter endt undervisning
- anvende viden og færdigheder til at arbejde problemorienteret med praksisnære cases
- reflektere over, hvordan kommunikationsteknologier og -AI som sociomaterielle fænomener er formet af bestemte filosofier, diskurser, værdier, politikker og ideologier og samtidig former og indvirker på semiotiske og sociale praksisser samt samfundet på mikro-, meso- og makroniveau.
- præsentere en immanent og substantiel teknologikritik
Indhold
Undervisningen introducerer på et grundigt videnskabeligt og forskningsbaseret grundlag studerende til brugen af teknologi og AI i kommunikationsarbejdet samt beslægtede jobområder såsom HR, marketing og ledelse.
Kurset er organiseret i tre sammenhængende spor: i) kommunikationsteknologi og -AI i en organisatorisk kontekst; ii) design og brug af teknologi og AI i strategisk organisationskommunikation samt iii) kritiske perspektiver på kommunikationsteknologi og AI.
Det første spor søger at indplacere og rammesætte teknologi og AI, både i bred forstand og specifikt for kommunikationsarbejdet, i en organisatorisk kontekst. Emner som kan behandles er bl.a. teknologi og AI i relation til: ledelse, beslutningsprocesser, organisering, teamsamarbejde, jobfunktioner, tænkning, problemløsning, agency, materialitet, dataindsamling og -analyse, optimering, automatisering, magt, kontrol og overvågning.
Det andet spor indfører de studerende i brugen af specifikke kommunikationsteknologier og AI-værktøjer, så de klædes på til at kunne varetage konkrete kommunikationsopgaver. Relevante emner som gennemgås kunne være brug af teknologi og AI til: idégenerering og -udvikling, design, produktion og cirkulation af multimodale tekster, medie- og målgruppeanalyse, kampagneplanlægning.
Det tredje spor introducerer til kritiske perspektiver på indførslen og brugen af kommunikationsteknologi med særlig fokus på AI i organisatorisk sammenhæng og på individ- og samfundsniveau. Dette spor søger at forbinde AI til sociale, kulturelle, politiske, økonomiske og klimamæssige forhold - og teknologi og AI diskuteres både som en måde at adressere disse forhold på, og samtidig problematiseres teknologi og AI som en medvirkende faktor til aktuelle tilstande og fremtidige scenarier. Teknologiens og AIs roller og funktioner kan belyses i forbindelse med emner såsom viden(s-produktion), sandhed, tillid, dannelse, læring, borgerskab, identitet, demokrati, etik, kreativitet samt kritik og modstand.
Undervisnings- og arbejdsformer
Følgende undervisnings- og arbejdsformer kan anvendes på kurset: forelæsninger, holdundervisning, gruppearbejde, oplæg, foredrag, dialog, diskussioner, øvelser, e-læring, refleksionspapirer og -spørgsmål, quizzes, udfærdigelse af begrebskort, arbejdsspørgsmål, logbøger, gruppeoplæg, peerfeedback og instruktor- og underviserfeedback, case- og problembased learning og spørgetimer, selvstændige studier, udarbejdelse af opgaver og andre studieprodukter.
Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning, jf. studieordningens punkt Didaktisk, pædagogisk grundlag og kontakt til forskningsmiljø. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres.
Feedback:
Der gives mundtlig og skriftlig feedback i faget i forbindelse med aktivitetskrav og arbejdet med porteføljeeksamen. Underviser præciserer ved kursets begyndelse, hvordan feedbacken gives.
Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning, jf. studieordningens punkt Didaktisk, pædagogisk grundlag og kontakt til forskningsmiljø. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres.
Aktiviteterne på kurset retter sig primært mod at opnå læringsmålene samt forberede den studerende på eksamensformen portfolio, men kan også bestå af diskussioner, gruppeoplæg og andet.
Undervisningen i faget aktiverer den studerende i følgende undervisningsrum/studierum:
- Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede
- Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede
- Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar for konkrete delaktiviteter
Arbejdsbelastning
15 ECTS svarer til 420 arbejdstimer. Arbejdstimerne fordeles på undervisnings- og arbejdsformer som beskrevet i Humanioramodellen, og som er nævnt under punktet Undervisnings- og arbejdsformer, samt eksamen og forberedelse til denne. Underviseren redegør ved undervisningens start for en vejledende fordeling af arbejdsbelastningen.
Undervisningssprog
Pensum
Eksamensbestemmelser
Eksamensbestemmelser
Navn
Eksamensbestemmelser
Tidsmæssig placering
Løbende i semestret
Udprøvninger
Afsluttende prøve
EKA
H340028102
Navn
Afsluttende prøve
Beskrivelse
Faget udprøves gennem et antal porteføljeopgaver, som løses med afsæt i fagets pensum, teorier og metoder. Data som indgår i analysen skal vedlægges opgaven.
Prøveform
Portfolio
Censur
Intern prøve, en bedømmer
Bedømmelse
7-trinsskala
Identifikation
Studiekort - Fødselsdato
Sprog
Dansk
Omfang
12-15 normalsider
Hjælpemidler
AI må bruges i eksamen ud fra SDU’s bestemmelser. Derudover skal den studerende ved brug af AI i sin eksamen dokumentere følgende forhold: hvilken specifik AI er brugt, hvor og hvornår i eksamen AI benyttes, de specifikke instrukser/prompts som er anvendt samt AI’s svar og indholdsgenering. Derudover skal den studerende gøre rede for, hvordan man efterfølgende har brugt det AI-generet indhold i eksamen, og hvori denne individuelle selvstændige bidrag består. Det kunne fx være ved, at man har tilpasset og ændret i en AI-generet tekst. Disse forhold vedlægges porteføljens opgaver som bilag.
Aflevering af besvarelse
Besvarelsen skal afleveres på SDU´s digitale platform.
ECTS-point
15
Uddybende information
Bedømmelseskriterier:
Under hensyntagen til eksamensformen og det konkrete studietrin lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i studieordningens punkt Uddannelsens formål, herunder evt. faglig profil og specialiseringer nævnte generelle kompetencemål, især nr. 1, 2, 3, 5, 6, 7 og 8, som faget i særlig grad understøtter.
Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterbekendtgørelsen.
Flere studerende kan bidrage til opgaven:
Ja, max 2 studerende. Det skal nøje fremgå af besvarelsen, hvem der er ansvarlig for hvilke dele af opgaven. Der gives individuelle karakterer. Opgavens omfang fremgår af punktet "Omfang".
Omprøven/reeksamen afvikles efter bestemmelserne gældende for den ordinære prøve.
Skema for faget
Yderligere information
Første undervisningsgang: [Indsæt oplysning om dato og klokkeslæt]
Se yderligere informationer enten ovenfor eller i kalenderfunktionen i Itslearning.