Ledelse af ledere
Studienævn for efter- og videreuddannelse på samfundsvidenskab og sundhedsvidenskab
Undervisningssprog: Dansk
EKA: B770010102
Censur: Ekstern prøve
Bedømmelse: 7-trinsskala
Udbudssteder: Odense
Udbudsterminer: Forår
Niveau: Master
Fagnummer: B770010101
ECTS-point: 5
Godkendelsesdato: 21-08-2023
Varighed: 1 semester
Fagnummer
Fagtitel
Undervisningssprog
ECTS-point
Ansvarligt studienævn
Godkendelsesdato
Fagansvarlig
Udbudssteder
Niveau
Udbudsterminer
Varighed
Obligatoriske forudsætninger
Formål og sigte
Det primære formål med faget er at gøre ledere med ledelsesansvar for andre ledere bedre i stand til at bidrage til at opnå deres organisationers målsætninger både via deres ledelse af disse ledere og via deres betydning som rollemodeller (deres direkte signaler til medarbejderne om organisationernes værdier og visioner). Det sekundære formål med faget er at integrere denne ledelse nedad i det hierarkiske system med en velgennemtænkt ledelse opad (til det politiske niveau og/eller ledere over en selv) og på tværs (til sideordnede ledere af ledere og til relevante aktører udenfor det organisatoriske hierarki).
Det er vigtigt at have et grundlag af kompetence til at oversætte organisatoriske visioner og dermed tydeliggøre meningen med arbejdet i kombination med evnen til at give konkret, positiv feedback baseret på medarbejdernes indsats og resultater. Faget ”Ledelse af ledere” bygger videre på disse kompetencer i forhold til at styrke evnerne til at spille ledere af medarbejdere gode på denne bane samt at indplacere den medarbejderrettede ledelse i en større ledelses- og styringsmæssig kontekst. Det kan derfor være en fordel at have gennemført enten faget ”Ledelsesadfærd og performance” eller faget ”Ledelse: Incitamenter, motivation og normer” inden deltagelse, da disse fag gennemgår de ledelsesstrategier, vi arbejder videre med på faget ”Ledelse af ledere”. Det er dog ikke en forudsætning for at følge faget. Kompetencer relateret til disse typer ledelsesadfærd kan også fint være erhvervet i anden sammenhæng.
Som leder af ledere kommer man ved at deltage i dette fag til at stå stærkere i forhold til den samlede ledelsesopgave: At sikre værdiskabelsen til gavn for borgere og samfund ved at lede nedad, opad og udad i sammenhæng. Det afgørende er styrkelsen af deltagernes handlingskompetencer, og dette opnås i et konstant samspil mellem forskningsbaseret viden, refleksion og systematisk træning af selve ledelsesadfærden. Det betyder også, at forskning og teori hele tiden bliver koblet til deltagernes ledelsespraksis, så forløbet i størst mulig grad kan overføres direkte til deltagernes ledelsesopgave.
Indhold
Forløbet er struktureret i 5 overordnede temaer, der alle bidrager til fagets formål:
- Den styringsmæssige kontekst for ledelse af ledere.
- Systematisk ledelse af ledere koblet til den politiske ledelse og egen topledelse.
- Ledelse på tværs: Kombinationer af hierarkiske og netværksbaserede ledelsesformer.
- Ledelse af ledere i praksis: Træning af selve ledelsesudøvelsen.
- Integration af indsigter fra fagets forskellige elementer.
Disse temaer svarer til hver af forløbets fem undervisningsgange.
Målbeskrivelse - viden
Ved fagets afslutning kan den studerende demonstrere viden om fagets emner og således være i stand til at:
- demonstrere viden om fagets centrale begreber og teorier, så den studerende er i stand til at oversætte disse i forhold til anvendelighed for praktisk ledelse.
Målbeskrivelse - færdigheder
Ved fagets afslutning kan den studerende demonstrere færdigheder og således i praksis er i stand til at:
- demonstrere færdigheder i at planlægge ledelse af ledere i samspil med ledelse opad og udad.
Målbeskrivelse - kompetencer
Ved fagets afslutning kan den studerende demonstrere kompetencer og således være i stand til at:
- demonstrere kompetence til selvstændigt at kunne iværksætte koordinerede ledelsestiltag rettet mod andre ledere, politikere, ledere på samme niveau og relevante aktører udenfor det organisatoriske hierarki. Herunder skal den studerende kunne identificere, hvorledes mål deles og indføres i sin organisationer, samt hvordan ledere af ledere konkret kan håndtere udvikling og ændringer i organisationens overordnede mål.
Litteratur
Undervisningsforløbet er baseret på litteratur på 600 sider. Ved undervisningens start vil der foreligge en specifik liste over litteratur, men nedenstående publikationer vil indgå enten som helhed eller i uddrag.
- Andersen, L.B., C. Greve, K.K. Klausen og J. Torfing (2020). Offentlige styringsparadigmer: Konkurrence og sameksistens. København: Jurist- og Økonomforbundets Forlag.
- Holmgren, Jens og Christina Nüssler (2019) Strategisk ledelse for offentlige ledere. København: Samfundslitteratur.
- Christensen, Jørgen Grønnegård og Peter Bjerre Mortensen (2016) I politikkens vold. Offentlige lederes vilkår og muligheder. København: Jurist- og økonomforbundets Forlag. Side 33-60.
- Pallesen, Thomas (2019) Forvaltningslære og -organisationsteori: Hvad kan vi lære af –organisationsteorien? Offentlig forvaltning – et politologisk perspektiv. 2.udgave. København: Hans Reitzels Forlag. Kapitel 8 (side 209-234).
- Ledelseskommissionen (2018) Sæt borgerne først. Ledelse i den offentlige sektor med fokus på udvikling af driften. Ledelseskommissionens rapport.
- Trillingsgaard, A. (2015) Ledelsesteamet gentænkt - Sådan skaber I kurs, koordinering og commitment. Viborg: Dansk Psykologisk Forlag. Kapitlerne 1-4, 8 og 10 er pensum.
- Dahl, Kristian og Thorkil Molly Søholm (2017) Leadership Pipeline i den offentlige sektor, Akademisk Kvarter Volume 06. Forår 2013, side 9-29
- Bryde, M., Hess, C.J., Bjerregaard, T. Relationel koordinering. Lederweb, 2016. Side 4-25.
- Edwards, M. G. (2005). The integral holon: A holonomic approach to organisational change and transformation. Journal of Organizational Change Management, Vol. 18. (no. 3), 269-288.
- Kaplan, R. E., & Kaiser, R. B. (2003). Developing versatile leadership. Mit Sloan Management Review, Summer,19-26.
- Laloux, F. (2014). Common cultural traits. I: Reinventing organizations: a guide to creating organizations inspired by the next stage of human consciousness. First Edition. (pp. 225-234). Belgium: Nelson Parker.
- Rook, D. & Torbert, W. R. (2005). Seven transformations of leadership. Harvard Business Review, s. 67-76.
- Sonne, M., & Tønnesvang, J. (2013). Den systematiserede feltmodel. I: Integrativ Gestalt Praksis. Kompleksitet og helhed i arbejdet med mennesker, 1. udgave. (pp. 30-59; 177-182). København: Hans Reitzels Forlag.
- Tønnesvang, J., Schou, S. & Hansen, M. M. (2020). Medarbejdervitaliserende samtaler. Guide til fremme af engagement og kvalificeret selvbestemmelse i arbejdslivet samt udvikling af vitaliserende arbejdsmiljøer. Aarhus: Klim (pp. 7-107).
Undervisningsform
Faget udbydes i Aarhus.
Der undervises 30 timer fordelt over 5 heldages-forløb og en spørgetime. Undervisningen foregår på dansk. Undervisningsformen omfatter dialogbaserede forelæsninger, cases, plenumdiskussioner, rollespil og gruppearbejde.
Arbejdsbelastning
Den studerendes egen vejledende arbejdsindsats er 27 timer pr ECTS. Timerne fordeles på forberedelse til og tilstedeværelse i undervisningstimerne, forberedelse og gennemførelse af eksamen.
Aktivitet og antal timer forventes fordelt således:
- Konfrontationstimer: 30 timer
- Forberedelse: 60 timer
- Eksamensforberedelse og Eksamen: 45 timer
I alt 135 timer.
Eksamensbestemmelser
Eksamen
Navn
Eksamen
Tidsmæssig placering
Ordinær eksamen: Maj/juni
Reeksamen: August
Deltagelse i reeksamen kræver deltagelse i ordinær eksamen i samme eksamenstermin. Hvis man ikke deltager i ordinær eksamen, vil næste adgang til eksamen være førstkommende ordinære eksamen.
Udprøvninger
Eksamen
Navn
Eksamen
Prøveform
Mundtlig prøve med forberedelse
Censur
Ekstern prøve
Bedømmelse
7-trinsskala
Identifikation
Studiekort - Fødselsdato
Sprog
Dansk
Forberedelse
30 minutter.
Varighed
30 minutters mundtlig eksamen.
Hjælpemidler
Ingen hjælpemidler tilladt.
ECTS-point
5
Uddybende information
Der afsættes 30 minutter pr. eksaminand med tilsvarende forberedelsestid, således at næste eksaminand trækker en case, lige efter karaktergivningen for eksaminanden placeret to pladser før på listen. Casene omhandler praktisk ledelse af ledere, evt. kombineret med overvejelse om ledelse opad og/eller udad.
EKA
B770010102
Fagudbud
| Udbuds periode | Udbudstype | Profil | Uddannelse | Semester |
|---|---|---|---|---|
| Forår 2024 | Valgfag | FMOL 2019 | Master i offentlig ledelse - 2022 | Master i offentlig ledelse (FMOL) | Odense | |
| Forår 2024 | Valgfag | FMOL | Master i offentlig ledelse - 2022 | Master i offentlig ledelse (FMOL) | Odense | |
| Forår 2024 | Valgfag | Master i offentlig ledelse | Master i offentlig ledelse - 2022 | Master i offentlig ledelse (FMOL) | Odense |
Undervisere
| Navn | Institut | By | |
|---|---|---|---|
| Jan Tønnesvang | jan@psy.au.dk | ||
| Mads Leth Jakobsen | mads@ps.au.dk | Institut ofr statskundskab, AU | |
| Mickael Bech | mibech@sam.sdu.dk | Public Administration | Odense |
| Niels Højbjerg | nh@ps.au.dk | Institut for statskundskab, AU |